《一分钟》教案
13汉语言文学师范1班 杨诗欣 2013114126
教材分析：
《一分钟》是人教版小学语文二年级上册第七课。课文以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通俗，与学生实际生活联系十分紧密，教学中要引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到教育和影响。
由于学生处于二年级，年龄小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性认识。本文正是一篇十分优秀的文章。教学时要充分利用教材资源创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严格要求，珍惜时间、科学利用时间。
教学目标 ：
1、认识9个生字，会写8个生字。（重点）
2、正确、流利、有感情地朗读课文。 （难点）
3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。（难点）
教学过程 ：
一、激趣导入
（一） 想一想：
一分钟你都能做哪些事，请学生大声说一说！
（二）小游戏：分组进行读生字词的游戏，并记录下时间，用时少的组获胜。
（三）全班朗读课文，重温课文内容。
二、透：品读而读透
（一）看视频，复述故事内容。在复述的基础上，教师先提出问题“元元只多睡了一分钟，为什么会迟到20分钟了？”
（二）读第一自然段。
1.课件出示第一段，指名读。
2.读了这一段，你知道些什么？闹钟响时，元元在干什么，想什么？
3.指导朗读，生读出懒洋洋的感觉。
3.过渡：出示元元后悔的图片，让学生描述画面，从而引出2-4段内容。
（三）品读2——4自然段。
1.读第二自然段，体会元元“要是早一分钟就好了”的叹息和心情，并指导朗读，读出叹息，自责的语气。并提出以下问题：元元走到哪里？ 他看到什么？ 说了什么？
2.小组读第三自然段，要抓住“好一会儿，才，跑，眼看，车子开了”来体会元元一次的叹息，“要是早一分钟就好了”。并指导朗读，读出焦急，后悔，自责的语气。
3.全班品读第四自然段，并提出以下问题：元元走到哪里？ 他看到什么？ 说了什么？ 教学时，把2、3、4自然段合起来进行情景引读，“走到十字路口，他看到前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了，同学们猜猜元元的心情如何？”
（三）品读第5、6自然段。
1.全班品读第5、6自然段。
2.重新出示元元后悔图片，用书上的一句话来说说元元此时的心情。“元元非常后悔”。
3.元元因为多睡了一分钟，所以迟到了20分钟，那么他把时间都丢在哪里呢了？
4. 讨论从哪些句子还能看出元元很后悔？
他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”
他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”
他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。
三、总结全文，升华感悟。
（一）通过填空式来重温全文。
（二）读完本文，你懂得什么？
（三）一分钟很重要，介绍其他案例。
（四）讲述一分钟的故事
板书：
7、一分钟
1分钟 =20分钟
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