体会父爱，感悟成长
——《爸爸的花儿落了》教学设计
13汉语言文学师范2班 王宇静 2013114204
【教学设想】
《爸爸的花儿落了》是人教版语文七年级下册第一单元的第二篇课文。本单元的主题是成长，本课正是一篇描述作者成长足迹的叙事性散文。文中双线穿插的写法尤为突出，写出了童年的英子在爸爸将要离世时的那种说不清、道不明的情感状态。文章最后两句话是本文的中心，起到了贯穿全文、升华感情的作用。因此，本教学设计的侧重点在于：分析双线穿插的结构及其作用；并以最后两句话为切入点，以点带面，引导学生理清文脉，体会爸爸对英子深沉博大的爱，感悟英子在离别中独特的成长。
【教学目标】
1、了解双线穿插的结构及其对体现英子复杂情感的作用；（重点）
2、从最后“爸爸的花儿落了”和“我已不再是小孩”的深意中挖掘爸爸对英子深沉博大的爱以及英子在离别中独特的成长。（重难点）
【教学方法】讲授--问答法、朗读法和小组合作探究法
【教学手段】板书、粉笔、PPT
【课时安排】一课时
【教学过程】
一、导入：
同学们，课前我们先来听一段录音，大家闭上眼睛仔细感受一下，听了有什么感觉？（教师播放《送别》赏析，学生感受）
(听完，学生回答感受)：伤感、苦闷、难过……
(ppt展示写作背景)
二、双线穿插，体现复杂情感：
1、《送别》是文中出现的一首歌，为什么要唱这首歌呢？（英子的毕业典礼）
2、找出毕业典礼的部分，完成表格归纳内容。（教师提示：按照毕业典礼前、中、后的顺序，ppt展示表格）
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毕业典礼前 |
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想起爸爸为何给夹竹桃花；回忆爸爸爱花的事；爸爸让英子独立做的事 |
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毕业典礼后 |
看到夹竹桃花落了 |
3、本文围绕毕业典礼把整篇文章串起来，因此“毕业典礼”是这篇文章的线索。（板书毕业前、中、后）可是同学们，仔细看看表格，在毕业典礼过程中，有没有发现什么共同点？
（教师激疑，引导学生找出“夹竹桃花”这条线索）
小结：在毕业典礼上，英子还围绕着“夹竹桃花”回忆起了很多关于爸爸的事，所以，文中是有两条线索的，这种结构叫“双线穿插”。（板书画图）
4、英子在毕业典礼上心情是怎样的？（激动、兴奋但有些伤感）
英子为何伤感？
（预设：毕业了，告别了童年；回忆了一些关于爸爸的事情——为下文爸爸的去世做了铺垫）
三、细读文本，挖掘深沉父爱：
1、英子的伤感来源于毕业和爸爸的去世，找出文中直接表达英子这种伤感的句子（“爸爸的花儿落了”、“我已不再是小孩”）（板书这两句话）
2、“爸爸的花儿落了”中的花儿是仅仅指爸爸种的花吗？还有其他含义吗？
（教师带领学生品读文中相关句子，分析得出花儿落了的内涵：夹竹桃花凋谢、爱花的爸爸去世）（板书夹竹桃花这一线索）
3、爸爸去世以后，英子意识到了“我已不再是小孩”，说明她之前一直都觉得自己是个小孩子，如今爸爸去世了，她为什么突然就意识到自己的成长了呢？（分小组讨论，小组代表发言，教师适时引导）
（爸爸在世时，爸爸时刻监督着英子的学习和生活，处处关心着她；如今，爸爸去世了，英子得靠自己独立自主了，所以得长大了才能承担责任）
4、爸爸所做的一切对英子来说是影响很大的，请找出几件比较有代表性的事。
（督促英子准时上学、让英子去银行寄钱、鼓励英子）
小结：通过分析文中爸爸与英子之间的事，从重点词句中我们可以看出：英子是在爸爸的关爱下不断成长的。而英子也在爸爸的去世中，意识到了自己的成长。
总结：父爱是伟大的、是深沉的。虽然文章没有过多的直接写爸爸如何爱英子，而是写了爸爸严格要求英子，但这背后都是深深的爱啊！英子跟同学们年纪也相仿，她在爸爸的去世中感悟着自己的独特的成长。这就是英子的感伤啊，告别了小学，告别自己的童年，也永远与爸爸告别了。同学们，我们都应该学会着独立、学会着长大成人、学会着承担责任了。
四、作业布置：
1、请同学们结合自己的体验讨论：“我们”为什么既喜欢又害怕长大成人？
2、从爸爸对英子深沉博大的父爱中，你能不能体会到自己父母对自己的爱？结合自己的体验说说理解。
五、板书：
毕业典礼中
爸爸的花儿落了。
“我”已不再是小孩。
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