大自然的语言
教材分析：
《大自然的语言》是人教版初中语文八年级上册第四单元的第一篇课文。本文有条有理地介绍了大自然的语言——物候现象，语言严谨准确却又生动形象。八年级的学生已经大致掌握说明文的说明顺序、说明方法等知识，梳理文章大意。但对于本文生动形象的说明语言性仍不太能够理解。本文需引导学生梳理文义，了解作者有条理的逻辑顺序，并着重通过赏析文章语言，掌握本文生动形象的说明语言。
教学目标：
1.掌握文章大意，总结作者写作有条有理的逻辑顺序。（重点）
2.赏析本文生动形象的说明语言。（难点）
教学重难点：
1. 教学重点：教学目标1
2. 教学难点：教学目标2
教学方法：
1. 讲授、问答法
2. 分组讨论法
课时安排：1课时
教学手段：黑板、粉笔
教学过程：
一、 新课导入
人类可以通过语言来互相交流，互相沟通。那大自然又有语言吗？我们可以从大自然的语言中了解到哪些信息吗？今天我们要学习的课文就是《大自然的语言》，大家可以从课文中学习到什么叫做“大自然的语言”，大自然的语言对于我们人类又有什么用处。
二、 初读课文，掌握文章大意，总结作者写作有条有理的逻辑顺序。
1、 大自然的语言指的是什么？用书中一个词概括。（物候）
2、 速读课文，分组讨论，解决以下问题。（10分钟）
归纳总结文章从哪几个大方面介绍“大自然的语言“？
（1）什么叫物候和物候学？
（2）物候观测对农业的有什么重要意义？
（3）决定物候现象来临的因素有哪些？
（4）研究物候学有什么意义？
学生回答后，教师总结归纳。
4、学生读课文，理清文章的说明顺序——逻辑顺序
老师归纳总结：
描述物候现象
做出科学解释
追究因果关系
阐述研究意义
小结：在那么短的时间，同学们掌握了文章的内容，这说明同学们都能积极思考，领悟能力很强；另一方面，我们也要归功于作者，是他将文章说明地有条有理，体现了说明文条理清晰的特点。这运用了说明文非常常见的一种说明顺序——逻辑顺序。逻辑顺序清晰，可以使文章说明地非常具有条理性，简明扼要，让人一目了然。
三、 深读课文，掌握本文的生动有趣的说明语言。
1. 本文为什么不直接以“物候现象”为题。而要叫做“大自然的语言”呢？大自然的语言在文中有哪些体现呢？（第一二段）
本文题目就运用了比喻的修辞手法，把物候现象比作大自然用于传递信息的语言。物候现象本身就是用各种各样的自然现象，如草木枯荣，候鸟来去等等，给人们预报农时，传递信息，通知人们进行农事劳作。而本文用“大自然的语言“来命名，这样仿佛就像是大自然用自己独特的语言为人们传递信息，显得非常生动新颖，引人入胜，极易引起读者的兴趣。（这也是作者生动有趣的说明语言之一）
2.小组合作探究，在第一二段中找出自己认为最有趣或者最优美的一句话进行赏析，体会说明语言生动有趣的特点。（本文的第1~2自然段）（1）寻 找 运 用 的富有生趣 的 词语，并 赏 析 用 这 个 词 语 的 好 处。
第 一 段：“苏醒”“次第““翩然”“簌簌”“年年如是，周而复始”这些词语用得很好。
大地“苏醒”，这是拟人的说法，生动地表明了春天到来，万物复苏的勃勃生机；
“次第”写出了花儿一个挨一个，纷纷开放的形态。
“翩然”突出了燕子动作轻快的样子。
“渐渐变黄”突出了树叶的颜色，也写出了它的变化过程。
“簌簌”描写出树叶飘落的声音，给人一种萧索的感觉。
“年年如是，周而复始”写出了季节变化的规律。
（2）寻找生动优美的语句。
1）“大地渐渐苏醒了过来”
运用拟人的修辞，生动地表明了春天到来，万物复苏的勃勃生机；
2）“各种花次第开放······燕子翩然归来······”
带着一种拟人的色彩，好像这些植物动物均有了人的情感，可以感受到春天的美丽，因而心情轻快欢娱。
3）“这是植物孕育果实的时期”。
孕育：指怀胎生育，一般用于动物的繁殖后代，这里指生长。这里运用“孕育”一词，给人一种拟人的色彩，孕育是一件神圣高尚而充满着生机的事情。在这 里运用这个词，可以让人感觉到夏天蓬勃的生机与活力，更给人一种辛苦却又神圣的魅力。
4）“北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。“
“销声匿迹、衰草连天、风雪载途“等词给人一种萧索衰败的感觉，体现了冬天的寒冷艰辛。
5）“杏花开了，就好像是大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，就好像在暗示要赶紧种谷子。”本句运用了拟人的修辞手法，把各式花儿开放的时机比喻成大自然的报时器与传声筒。时候到了，该干嘛了。这就是大自然的语言！
总结：本文词语的形象性准确性，为本文的说明语言增色不少。本文还运用了多种修辞手法，修辞手法的运用，使语言富有情趣，生动形象。
四、作业：收集农谚，深入理解物候对于农业的作用。
课后学生采集几则农谚，说说它们包含的物候知识。（设计意图：留心身边的物候，体验物候现象生活中处处可见）
五、总结
常言道：鸟有鸟语，人有人言，本节课我们了解大自然也有它独特的语言。其实物候现象仿佛就是传递信息的“大自然的语言”，同学们今后的生活中，我们要更多的了解大自然，认识大自然，感受大自然吧。
|
