《陋室铭》教案修改版
13汉语言文学师范2班 陆可蓉 2013114224
课时：1
教学目标：
（1）有感情地朗读课文，把握文意（教学重点）
（2）理解“铭”这种文体，体会“托物言志”的表达手法（教学难点）
（3）领悟作者在文中寄托的思想感情（教学重点，难点）
教学设想：
《陋室铭》是人教版中学语文八年级上册第五单元第二篇课文。《陋室铭》是一篇语言、意境兼美的名作，陋室是作者在做官期间住的简易的房子，作者为它作铭，托物言志，目的是为了表达自己的志向和抱负。学生通过学习本文，来理解作者刘禹锡高尚的情操和安贫乐道的生活情趣。
教学方法和教学手段：
多媒体、板书、讲授法、问答法
教学过程：
1、导入：
PPT展示图片金箍棒和羽毛扇，问同学们是否认识这两样东西，是否也想拥有它们。大家之所以喜欢金箍棒可能是因为孙悟空，也可能是因为它本身能够变化，具有魔力，那么，一把平凡的羽毛扇为何能够妇孺皆知，流传千古？原来是因为它的主人诸葛亮。这样说来，某样东西的价值似乎与使用它的主人有着密切的联系，今天我们要去看看一间简陋的小屋和它的主人之间，微妙的关系，一起学习《陋室铭》。板书课题，并图解“铭”这一文体。
关于文体：铭是一种刻在器物上用来警戒自己、称述功德的文字。后来成为一种文体，这种文体一般都是用韵的。铭刻在碑上，放在书案右边用以自警的铭文叫“座右铭”（有的刻在桌子上，有的刻在石碑上）。如刘禹锡的《陋室铭》。刻在石碑上，叙述死者生平，加以颂扬追思的，叫“墓志铭”。如韩愈的《柳子厚墓志铭》。
2、整体感知：
同学们浏览一遍课文，老师请两位同学朗读，然后提问，请其余同学纠正发音错误。
播放示范朗读的录音，同学们标注陌生字词（陋，锡，馨，苔，牍）教师在副板书上引导学生形、音、义的理解。如果学生的回答不完善，教师可提问：“老师写几个字来考考大家。”
请同学们对照PPT显示的停顿自由朗读课文，回归题目中的“铭”：铭这种文体多用韵，教师引导学生找出韵脚，感悟韵律美，全班齐读一遍，要求读正确、读流畅、注意停顿。
小故事：刘禹锡的《陋室铭》如今早已成了家喻户晓的“名文”，但其实这篇名文却是被“气”出来的。刘禹锡因参加过当时政治革新运动而得罪了当朝权贵，被贬至安徽和州县当一名小小的通判。按规定，通判应在县衙里住三间三厢的房子。可和州知县看人下菜碟，见刘禹锡是从上面贬下来的软柿子，就故意刁难。先安排他在城南面江而居，刘禹锡不但无怨言，反而很高兴，还随意写下两句对联，贴在门上：“面对大江观白帆，身在和州思争辩。”和州知县知道后很生气，吩咐衙里差役把刘禹锡的住处从县城南门迁到县城北门，面积由原来的三间减少到一间半。新居位于德胜河边，附近垂柳依依，环境也还可心，刘禹锡仍不计较，触景生情，又在门上写了两句话：“垂柳青青江水边，人在历阳心在京。” 那位知县见其仍然悠闲自乐，满不在乎，又再次派人把他调到县城中部，而且只给一间只能容下一床、一桌、一椅的小屋。半年时间，知县强迫刘禹锡搬了三次家，面积一次比一次小，最后仅是斗室。想想这位势利眼的狗官，实在欺人太甚，遂愤然提笔写下这篇超凡脱俗、情趣高雅的《陋室铭》，并请人刻上石碑，立在门前。
听完故事，老师看出大家对刘禹锡的钦佩，请大家将这份钦佩之情注入课文之中，再次齐读课文。
3、重点突出、难点突破
对照注释，逐句翻译（小火车的形式，按顺序每次轮到的同学翻译一句）将文章分成三部分去解读,每部分翻译之后即刻背诵一遍，趁热打铁，加深记忆。
译文：山不在于高，只要有仙人居住就会出名；水不在于深，只要有蛟龙栖留住就显神灵。这是一间简陋的居室，因我的美德使它芳名远扬。//苔藓爬上台阶染出一片碧绿，草色映入竹帘映得漫屋青色。这里谈笑的都是博学多识的人，来往的没有不学无术之徒。平时可以弹奏清雅的古琴，阅读泥金书写的佛经。没有繁杂的音乐搅扰听觉，没有文牍公务劳累身心。//似南阳诸葛亮的草庐，如西蜀扬子云的草屋。孔子说：“这有什么简陋呢？”
教师通过提问方式引导点拨重点字词：名，动词，出名
斯，指示代词，这
惟，只
馨，香气，指品德高尚
上，长到
鸿儒，白丁，素琴，金经，丝竹，案牍
劳，使动用法，使......劳累
形，形体，身体
4、知识拓展，深化迁移
（陋室是作者在做官期间住的简易的房子，作者为它作铭，托物言志，目的是为了表达自己的志向和抱负）找出文章主旨句，（哪一句表达了作者对陋室的态度）：“斯是陋室，惟吾德馨。”
（本文的标题是陋室铭，陋室的环境有多简陋呢？）请找出原文“苔痕上阶绿，草色入帘青”PPT展示图片（可看出空间小，景致少，人来少：一个人坐着弹琴，内室就觉得拥挤了；景致也只有苔痕和草色；既然青苔能长到阶梯上而不被踩死，说明访客也少。）
刘禹锡却认为自己的陋室“何陋之有”，为什么他不觉得这间小房子简陋呢？教师和学生一起探讨。
问答环节：
1、来陋室做客的都是什么人？“鸿儒”，博学的人，来人不俗
2、在陋室进行什么活动？“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”，主人情趣高雅，弹奏素琴，阅读佛经
3、运用哪两位古代明贤自比？“南阳诸葛庐，西蜀子云亭。”比喻自己也有古代明贤的志趣和抱负，暗示陋室不陋
尽管陋室的环境很差，但主人只要品德高尚，也就不觉得简陋了，反而是处处显示出高雅明亮。作者托物（陋室），言志（高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣）
思考问题：
1、找出比兴手法的句子。（山不在高．．．．．．有龙则灵）
2、文章的开头和结尾遥相呼应，这是属于什么表现手法？（前后照应）
3、标题“陋室铭”与结尾处“何陋之有”这两个陋是同一个意思吗？哪个是指环境的简陋？哪个是指品德的鄙俗？
通过刚才的学习相信大家对课文有了一定的了解，下面先看一遍课文，然后尝试背诵课文。（目的：同学回顾整篇课文，方便老师整理收束全文）
５、收束全文
子欲居九夷。或曰：“陋，如之何？”子曰：“君子居之，何陋之有？”出自《论语·子罕第九》。翻译成白话文大致是：孔子说：(“虽然是落后的地方，但只要君子在这里居住，)又有什么落后的呢？”
希望同学们在学习本课之后，从中有所收获，在今后遇到困难的时候，乐观刚毅，怀抱一颗顽强拼搏的心。
6、作业
默写《陋室铭》，并标记重点字词
板书：
陋室铭（不加书名号）
刘禹锡
“斯是陋室，惟吾德馨”
陋室 不陋
苔痕上阶绿，草色入帘青 谈笑有鸿儒，往来无白丁
（环境简陋） （访客不俗）
调素琴，阅金经
（情趣高雅）
托物 言志
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