《猫》教案设计
13中师2班 邱洁惠 2013114223
【教学设想】：
《猫》是人教版初中语文七年级上册第四单元第一篇的叙事散文，语言自然朴实，言语间透露出作者养猫之乐趣，爱猫之深切，失猫之愧疚自责。主要讲述了作者家三次养猫的经历，体现作者一家人对猫的深厚感情。教学中可引导立足文本，理解文章叙事的顺序及线索，感受作者笔下对猫的生动描写，体会作者对猫的复杂的情感。
【教学目标】：
1、认真有感情朗读课文， 理清了课文叙述的顺序及线索，整体感知了课文内容。
2、预习课文，了解第一只猫的外形和性情及在家中的地位。
3、理解并体会作者对第一只猫生病前后的复杂感情。
【教学重难点】：教学目标一、二是难点，教学目标三是重点。
【教学方法】：讲授法、朗读法、问答法。
【教学工具】：粉笔、黑板、多媒体。
【教学课时】：一个课时
【教学过程】：
一、创设情景，导入新课。
1．导入新课。 同学们，我们来一起猜猜老师口中的动物是什么？全身都是长满白色的毛，眼睛是圆溜溜的，像两个宝石一样，耳朵是三角形，尾巴长长的，屁股走起步来扭来扭去，还爱晒阳光睡懒觉。古代诗人陆游曾经如此对它说道“但思鱼餍足，不顾鼠纵横。”那是什么动物呢？（猫）今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。板书课题、作者）
2作者介绍。
郑振铎（1898－1958），福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。
二、字词注音。（出示小黑板或用多媒体教学，检查学生注音、解释）
污涩 、怂恿、婢女、 蜷伏、惩戒、 怅然、诅骂、红绫 （ppt展示）
三、向学生展示作者这篇课文的写作背景（ppt展示）
四、学生自由朗读全文，标号段序。思考以下问题：（目标1）
1、全文可以分为几个部分？找出有关起止段落，划分文章结构。
2、文章写了多少只猫，在描写这么多只猫中，你们对第一只猫有什么印象呢？
第一部分（1-2段）：写第一只猫的故事。
第二部分（3－14段）：写活泼可爱的第二只猫不幸亡失的故事。
第三部分（15－34段）：写第三只猫的亡失让我难过自责。
五、研习课文第一部分：第一只猫的故事。（目标2）
1．学生齐读课文第一部分。
2．个别学生示范朗读第一部分。
3．学生思考讨论，解决以下问题：
①作者从哪两个时间段来写猫的形态？
②家里的人对这只猫的态度怎样？从哪些细节描写可以看出来？
③这只猫的结局怎么样？家里人的态度是怎样的？
指名回答后明确：①作者从猫“刚要来的时候”和“后来”两个时间段来写猫的形态主要写了猫的两种形态。一是自身的形态，刚来时是花白的毛，很活泼，白雪球似的。而后来，光泽的毛也污涩了，毫无生意，懒惰郁闷。二是逗着玩的形态，滚来滚去，扑过来抢，又扑过去抢，后来却是不肯出来，不理会。
②家里人都很喜欢这只猫，如三妹“常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回的拖摇着” ；作者则是“坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴”心上感着生命的新鲜与快乐。“因为小猫活泼可爱，一家人都很喜欢它”。
③这只猫最终病死了。作者先交代的“不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西”就已经埋下伏笔。对于这只猫的“病死”，三妹“很难过”，“我”心里也感到一缕的酸辛。
六、小结本课。（目标3）
本文的第一部分写了第一只猫的故事。作者运用质朴的文字写出了第一只猫的可爱有趣，让人“感受生命的新鲜与快乐。”同时，也表达了对第一只猫亡失的酸辛的感情。
【作业布置】：
1．继续预习课文第二、三部分 ，归纳其他两只猫的外形和性情及在家地位。
2．思考作者为什么特别地着重写第三只猫呢？
【板书设计】：
外貌：通身雪白
第一只猫 性情：活泼可爱 结局 病死了 “我”一缕酸辛
在家地位：受宠爱
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