13汉语言文学师范2班 陈妙萍 2013114225
【教学目标】
1、 品味文中简练朴素的文字和白描手法。
2、 从文章字里行间中感受作者看雪背后的孤独及对故国的追思。
【教学重难点】
重点：目标1
难点：目标2
【教学设想】
《湖心亭看雪》是人教版八年级上册第六单元的第四篇课文，本单元主要是写山水景物以及抒发无限情思。八年级的学生掌握一定的自学能力，能借助注释和工具书，整体感知内容大意，因此，在教学过程中，不用花费太多时间在课文翻译上。虽然《湖心亭看雪》是一篇写景文，但在教学过程中，不能一味偏向景物，而要明白“一切景语皆情语”，品味简练朴素的文字，感受作者在文中流露出来的孤独和对故国的追思。
【教学时数】
一个课时
【教学手段】
幻灯片（PPT课件）、粉笔板书
【教学方法】
讲授法、问答法、讨论法
【教学过程】
一、 图片导入
在幻灯片上播映几张西湖的照片，特别是第四张图片，可谓是“接天莲叶无穷碧”。图片展示的是春天、夏天和秋天的西湖，那么冬天，下了雪的西湖你有没有看过呢？没有？今天，让我们一起来学习《湖心亭看雪》。
二、 整体感知
上节课老师说过，同学们要善于借用工具书和注释来预习课文。
请全班同学朗读课文。（老师指出读错的字词和停顿的地方）
作者生平：
张岱，子宗子，号陶庵，明末清初山阴（今浙江绍兴）人。寓居杭州。出身仕宦世家。才艺富赡，兴趣广泛，自云“好精舍，好美婢，好娈童好美食，好骏马，好华灯，好烟火，好梨园，好鼓吹，好古董，好花鸟，兼以茶淫橘虐，书蠹诗魔”（《自为墓志铭》）。
天启、崇祯末世，朱明统治濒临天崩地坼的边缘。不久，朱明王朝在甲申之变中灭亡了。顺治二年（1645），绍兴沦陷，张岱拒绝臣服清廷，携家逃往嵊县西白山中，时年49岁。从此，张家由世族大家骤然沦为普通民户，生活非常艰难。“布衣蔬食，常至断炊”，以至垂暮之年依旧一贫如洗。康熙十七年（1678），张岱82岁，有除夕之诗云：“烧钱饯穷鬼，酹酒蜡文心。”明亡30余年，张岱一直为“穷鬼”所困扰，而“文心”依然活泼旺盛。在此期间，他不但实现了几代人的宏志大愿，终于修成明史巨著《石匮书》，而且还创作了《琅嬛文集》《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等作品。“其人格与文境老而愈见坚卓，穷而愈见光辉。”
2、课文题目是《湖心亭看雪》，作者什么时候去看雪？和谁？
崇祯五年十二月，是日更定，自己
（后面有说到舟子，但不矛盾，舟子只是送作者去，但不是陪作者去看雪的）
在十二月如此寒冬腊月，晚上八点左右，“湖中人鸟声俱灭”。而作者呢，还特地出门去看雪，够痴了吧？（结合日常实际）
有，有两个金陵人正在饮酒和一童子在旁烧酒。
三、 品味语言
1、《湖心亭看雪》，既然是去看雪，那作者看到了一幅怎样的雪景呢？
（天、云、山、水在雪花弥漫下几乎融为一体，多么气势恢宏，多么壮观的雪景。）
2、正常的说法是：长堤一条、湖心亭一座、余舟一艘、舟中人两三个。作者是否乱用量词？
不是，这是作者故意缩小，形象生动表明在天地之间，人、物是何等渺小、微乎其微。
若学生说“帷长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”是排比句，便
要说明一下何为排比句？排比是利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组或句子并排，从而达到一种加强语势的效果。（点明此处不是排比句）
“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”使用了缩小夸张的修辞手法，形象地描绘出了眼前景物的渺小，与旷远莽苍的大自然对比，渲染了一种“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”的人生情绪。
（如此好的写景句子，同学们是不是要把它摘抄并且背诵下来呢？）
四、 梳理情感
从“独往湖心亭看雪”体会作者感情。
（1）其中的“独”可以有哪些意思？
独自一人，内心孤独
（2）作者是否是因为没人陪同看雪才感到孤独？
不是，去到湖心亭上，有金陵人陪同，还邀作者同饮。
（3）面对金陵人的邀请，作者“强饮三大白而别”，从“强”这个字看出什么？“强饮”是否能换成“痛饮”？说说你的意见。
“强”是尽力的意思，不能换成“痛饮”“强”可以看出作者内心很勉强，并不想多逗留，心情很惆怅，而“痛饮”则是一个人高兴、爽快时的表现，用在此处不合适。
（4）作者既然是去看雪，且有人陪他看雪，为何还会感到孤独呢？或者换一个问题，作者真正目的是去看雪吗？
补充历史知识：
明朝末期，满人的铁骑冲进关内，掀起一场血雨腥风的战争。随即，朱明王朝灭亡。年届知命的张岱经历了天荒地老的巨变：满清入主，社稷倾覆，民生涂炭，家道破败。作为明代遗民，他亲眼目睹了社会的动荡，人民的苦难，饱受国破家亡这一悲惨事实的煎熬，内心极度悲伤凄凉。他坦言自己“学节义不成”（《自为墓志铭》），“忠臣耶怕痛”（《自题小像》）。他怀着家国沦丧的深哀剧痛，隐居山林，“陶庵国破家亡，无所归止，披发入山，駴駴为野人”（《石匮书》）。
不是，作者追念明朝故国，夜里难安，心情郁闷惆怅，才出门去。
从三个方面可以看出：
1) 作者“明亡后不仕”，“明”指的是明朝，“不仕”是不给清朝做事，作者怀着家国沦丧的深哀剧痛，隐居山林，可看出作者对故国的思恋。
2) 作者在写《湖心亭看雪》这篇文章时，清朝已经建立二三十年了，但文章开头是“崇祯
五年十二月”，崇祯是明朝明思宗朱由检的年号，可以看出作者是在用自己的方式表达对明朝故国的追思。另外，张岱集子中的纪昔游之作，大多都是标明朝纪念，以此来不忘故国。
3）最后一段中，作者问亭中人姓氏，却答非所问，说是“金陵人”，金陵曾是明朝的国都。
作者为何还感到孤独？
舟子不明白“我”的心，以为“我”只是来看雪的，说我“痴”；金陵人虽然和我一样都是明朝遗民，却也不懂“我”的心思，也以为“我”是来看雪的，“大喜”、“拉余同饮”。
注意：金陵人也是明朝遗民？为什么他们不会感到孤独？（向学生点破）
答：作者出身仕宦世家，对国家的关心程度和付出的感情要比普通人（金陵人）多几倍，因此久久不能忘怀明朝故国。而对于文中金陵人来说，无论是明朝还是清朝，只是朝代不同，并不影响自己的生活，照样逍遥自在。因此，作者得不到别人的理解，内心愈显孤独。
总结：作者确实是“痴”，但不是痴在腊月夜里出来看雪，而是痴在执着追念故国，痴在默默忍受孤独。
最后，请同学们注意节奏，有感情地朗读课文。
【作业布置】
柳宗元的《江雪》描写的也是雪景，也写到人的活动，体会它和本文在描写手法和表达感情上的异同。
【板书设计】
湖心亭看雪
张岱
默默忍受孤独
痴（白描手法）
执着追念故国
|
