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《生物入侵者》教案
发布人:admin 时间:2016-11-22 已被浏览 77

《生物入侵者》教案
【教学目标】
1.知识与技能目标
积累词语,掌握它的读音及意义;了解生物入侵者的定义以及它带来的危害;提高阅读科普文的能力
2.过程与方法目标
理清本文的说明顺序,学会选归纳信息。
分析本文运用的说明方法,体会其表达效果,体味文章语言的准确性及生动性
3、情感态度和价值观目标:
关注生态环境问题提高警惕,增强防范意识
【课时安排】课时
课程重难点
教学重点:懂得筛选信息,理解生物入侵者的内涵 理清本文的说明顺序。
教学难点:说明方法的运用,把握说明文语言的特点。 
【教学设想】
   《生物入侵者》是人教版八年级上册第四单元的一篇事理说明文,课文层次清晰地向我们介绍了“生物入侵者”的定义、危害、成因及人类面对生物入侵者的不同态度和采取的措施。作者用平实说明和生动说明相结合的手法。教学中可以引导学生学会筛选概括信息,理清说明顺序,体味说明方法的妙用。这篇课文是一篇略读课文,我准备用一课时完成新课,考虑到让教学直观化,我在凤凰电视中搜索“广州花都:红火蚁肆虐成灾”的视频。另外,为了活跃课堂气氛,充分调动学生的积极性,我采纳小组教学的方式展开。用三个活动贯穿课堂
【教学方法
1、直观演示法2、讲授3、合作探究法
【教学过程
 
1、 导入新课:3分钟)
用多媒体展示“珠江水葫芦”“食人鱼在中国”“松树杀手”等照片让学生眼前一亮。然后说明这其实就是生物入侵者,让学生直观地感受生物入侵带来的危害。
2、第一环节:自读课文,梳理全文:
活动一:速读课文,勾画各段信息提取文中的信息,围绕“生物入侵者”写一段话(提示:提取信息要善于抓住总说句、中心句、过渡句等)
参考答案:生物入侵者是原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁徙到新的生态环境中的“移民”,他们不仅破坏某个地区原有的生态系统,而且还可能给人类社会造成难以估量的经济损失。
 
3、第二环节分析文章的说明方法
活动二:课文运用了哪些说明方法,请举例并加以分析。
专家们把这种原本生活在异国他乡、通过非自然途径到新的生态环境中的“移民”称为“生物入侵者”——它们不仅会破坏某个地区原有的生态系统,而且还可能给人类社会造成难以估量的经济损失下定义
②从二战至今,关岛本地的11种鸟类中已有9种被棕树蛇赶尽杀绝,仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减,随时有绝种的危险.一些生物学家在乘坐由关岛飞往夏威夷岛的飞机上曾先后6次看到棕树蛇的身影.(列数字)
4、第三环节:分析探讨文章的语言
活动三:选择一个文段或一个句子进行批注,写一句话或一段话。(提醒学生可以着眼于一个段落的结构特点,说明方法,说明语言等角度批注。也可以就一句话进行批注。)
例句:一些产自他乡的宠物,如蛇、蜥蜴、山猫等,往往会因主人的疏忽或被遗弃而逃出藩篱,啸聚山林,为害一方。
批注:这个句子补充说明了生物入侵者形成的另一个原因,宠物的逃脱。(内容)作者采用了举例子的说明方法进行具体说明。(方法)这一句话使用了“逃出藩篱”、“啸聚山林”、“为害一方”等四字短语,读来富有韵味,生动可感。(语言)
 
 
三个读写活动:一要学会整体把握文章主要内容;二要学会紧扣文体特点研读文章;三要学会圈划批注局部细读文本。
5、拓展链接
播放“红火蚁视频”,从而达到语文与生活的紧密结合。
5. 课堂小结:
这节课我们读懂了文本的内容,学会如何筛选有用信息,掌握了一些说明方法的妙用,体会说明文语言的准确性和生动性。同时也培养了同学们崇尚科学,注重观察,讲究实证的科学态度。
作业布置
学习本课文,同学们对生物入侵者有了一定的了解,面对这样的情况,你想到了什么对策呢?
板书设计
                                生物入侵者

                                          梅涛

                          引出对象:生物入侵者(1   说明方法

                      危害(2-4                   举例子

                       入侵原因5                 列数字

                      人类态度6-7               打比方

                      采取措施(8

 

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